苹果手机下载龙8国际

(龙8国际登陆)信息公开

(龙8国际登陆)信息公开

当前位置: 首页 > (龙8国际登陆)信息公开

中国科学院大学“十三五”发展规划纲要

来源: 责任编辑: 阅读数:3783 日期:2016年11月17日

一、发展环境
(一)发展基础
过去5年,在中国科学院(以下简称“中科院”)领导和各研究所的支持下,在师生员工的共同努力下,中国科学院大学(以下简称“国科大”)的各项事业蓬勃发展。
科教融合的教育体制初步确立。2012年,学校正式更名为中国科学院大学,白春礼院长明确提出了“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学理念,学校建立了一批科教融合的基础学院,推进校部的教育平台与研究所的人才队伍、app平台高度融合;积极推进培养体制机制改革,改革研究生课程体系,建立全新的app教育体系;起草制定《中国科学院大学章程》,探索独具特色的现代大学制度。
app授权范围有效扩大。目前国科大已在理学、工学等10个app门类授予学位,博士学位授权一级app从26个增加到40个,硕士学位授权一级app从26个增至54个;硕士专业学位从2种类别增至10种,其中工程硕士授权领域由9个拓展为22个。
学生规模稳步增长。2015年,国科大博士生下载计划数为6142,比2011年增加了13.55%;硕士生下载计划数为7980名,比2011年增加了15.52%。专业学位硕士研究生规模增长较快,2015年计划数为1890名,比2011年增加了25.83%,占硕士计划比例也由2011年的20.28%增至23.25%。截至2015年底,在学app664名、在学研究生4.45万名(其中博士生占50%)。
三级学位管理体系趋于成熟。从2009年起国科大建立起“统一授予、分级管理”的学位授予体制,设立校、app群和研究所三级学位评定委员会,有利于不同研究所在同一app内进行质量比较、经验共享、解决共性问题,完善了研究生教育质量保证体系,有力地推进了学位与研究生教育的质量提升。
秀美校园建设基本完成。建成由京内4个集中教学园区(官网、中关村、奥运村、官网)、京外5个教育基地(上海、武汉、广州、成都、兰州)和分布全国的119个研究所组成的,在祖国壮美山河间延展出空间跨度广阔的大校园。2015年9月,国科大官网东、西app全部投入使用,校园总用地1070亩,总建筑面积36万余平方米,作为国科大主app可满足1万余名研究生、2000余名教师的正常教学、app和生活使用,校园建设实现跨越发展。
教育国际化迈上新台阶。与国外著名高校、app机构建立广泛的合作与交流关系。与世界上12个国家和地区的22所大学及app机构签订了26项交流合作协议。2012年,国科大被纳入国家高水平大学公派研究生项目高校序列,几年来,共有500余名学生获得留学基金委支持出境学习深造。五年来,另有400余名学生获我院中外联合培养研究生项目资助赴境外学习交流。通过实施“CAS-TWAS院长奖学金计划”和“中丹科教中心项目”,来华app人数大幅度提高,截止2015年底在学外国app1063人,来自82个国家,其中外国博士生749人,博士生数量位居全国第一。
(二)发展机遇
新科技革命为一流大学建设带来了更加难得的契机。当今世界正处在大发展大变革大调整时期。习近平指出,信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术等交叉融合正在引发新一轮科技革命和产业变革。快速而深刻的科技变革及由此带来的对国际化、复合型、创新型高素质人才的迫切需求,为国科大创新发展模式、优化发展路径、加快建设步伐带来了稍纵即逝的历史机遇。
创新驱动发展战略对一流大学建设提出了更加迫切的要求。我国已进入全面建成小康社会的决胜阶段,实施创新驱动发展战略、制造强国战略和人才优先发展战略,推进“一带一路”建设,着力推动理论、制度、科技和文化创新,必须以高素质人才构建新的竞争优势,以创新激发新的发展动力。发挥大学作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的优势,国家正在积极推进创新人才培养、科技创新和文化传承创新,促进教育与经济、科技、文化、社会有机结合,为国科大加快建设世界一流大学提供了广阔空间。
党和国家对一流大学建设予以更加高度的重视。2015年11月国务院印发“统筹推进世界一流大学和一流app建设总体方案”,文件指出建设世界一流大学和一流app,是党中央、国务院作出的重大战略决策,要加强系统谋划,加大改革力度,完善推进机制,创新财政支持方式,更加突出绩效导向,在公平竞争中体现扶优扶强扶特,实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越。党和国家的决策部署,为国科大加快建设世界一流大学进一步提出了新的要求和有力支持。
“率先行动”计划为一流大学建设提供了更加强大的动力。当前,中科院按照“三个面向”和“四个率先”要求,以科技创新为中心,以“出成果、出人才、出思想”为使命,认真组织实施“率先行动”计划,既面向国家重大需求做出创新贡献,又面向世界科技前沿追求app卓越,积极深化科技体制改革,加快促进重大成果产出,确保2020年基本实现“四个率先”目标。发挥科技资源优势,探索科教融合培养高层次创新人才之路,也是“率先行动”计划的重要内容之一,这为国科大的改革发展提供了新动力。
(三)问题与挑战
科教融合的体制机制需要进一步完善。国科大的教育由分布在全国各地院内100多个研究所支撑,科教资源丰富,但科教资源高度分散,面临着app差异和地域差异的双重挑战,优质app和教育资源的开放和共享机制亟待健全完善,迫切需要通过进一步完善科教融合的体制机制来激发和释放中科院的科教资源优势。
面临规模发展与质量优先之间的矛盾。全院比较普遍地存在着导师的用人意识强烈,而育人意识相对薄弱的情况。由于我院的导师们承担着繁重的app任务,在引导学生参与app实践的过程中,习惯于给研究生分配app任务,而忽略了研究生的兴趣爱好、个性发展和人格的养成,导师的教师角色不强,长期存在着规模发展与质量优先间的矛盾。
国科大高等教育品牌没有形成,导师和研究生对大学的归属感不强。研究生下载、app实践和学位初审等工作主要在研究所中完成,研究生培养过程中有超过2/3的时间在研究所进行,所以导师和研究生对大学的认同感和归属感不强,绝大多数的导师和研究生龙8国际手机版游戏不属大学的名。根据2016年1月ESI数据显示,中科院整体位列全球第6名,国科大位列全球424名;在ESI的22个app中,中科院有21个app进入前1%,国科大入选app仅有11个;以国科大名义发表的论文总数仅占全院论文总数的13.8%,总引文数占院总引文数的8.4%。
国科大目前承担着我国最大规模的研究生培养任务,必须增强急切感、紧迫感,积极适应建设创新型国家和人力资源强国的时代要求,开阔视野、胸怀全球,认真学习借鉴其他国家发展研究生教育的成功经验和好做法,并立足自身特色优势,在教育观念、模式和体制机制等方面全面推进学校改革创新。
二、发展定位与目标
(一)指导思想
根据国家实施创新驱动发展战略的总体要求,在中科院“率先行动”计划的指导下,发挥中科院app机构、学部、教育机构“三位一体”的综合优势,以提高人才培养质量为中心,完善科教融合的体制机制,改革研究生和app的培养模式,实现国科大的跨越式发展。
(二)战略定位
以人才培养为根本任务,通过传播知识、科学研究、社会服务和文化传承,为人类的文明进步和创新型国家建设做出积极贡献。本着“科教相长、优势互补、协同创新”的原则,为中科院的建设发展服务。发挥中科院综合优势,汇聚中科院优秀的科学家队伍,坚持以博士教育为主,致力于培养追求科学梦想、献身科学事业、立志科学报国的未来科技领军人才。
(三)发展思路
深化科教融合,实现协同发展。发挥中科院科教融合的综合优势,继续探索app院所与国科大科教融合的有效模式,推进体制机制创新,实现科教事业协同发展。
服务国家战略,培育创新人才。树立“育人为本”的办学理念,培养学生的国家意识、社会责任感、团结合作精神,培养造就德才兼备的拔尖创新创业人才。
遵循教育规律,坚持质量优先。以“中国特色、世界水平”为目标,遵循高层次人才培养与高水平科技创新紧密结合、相互促进的客观规律,完善质量保障体系。
(四)总体发展目标
到2020年,进入全球有影响力的一流大学行列,成为知名学者和青年才俊所向往的,崇尚科学、追求卓越、勇于创新、富有特色的大学;国科大的各app在国内外形成较大的app影响力;国科大培养的创新人才及其发挥的作用形成较大的社会影响。
三、科教融合学院的建设
(一)学院建设总体定位
在“十三五”期间,国科大将进一步加强科教融合学院的建设,促使app和研究生的生源质量、培养体系(尤其是教学体系)、毕业生质量显著提升,为国科大形成鲜明的办学特色,为建成国际一流大学打下坚实基础。
科教融合学院建设的总体发展目标是建立起先进的科教体系和培养体系,引领国内app和研究生教育教学工作;成为稳定中科院从事基础性研究的优秀人才、吸引国内外优秀人才的重要平台;在国家组织的app评估过程中,保证绝大部分一级app名列前茅。
(二)学院建设布局
根据各学院的定位和培养模式,国科大的学院分为以app建关注主的科教融合基础学院、以培养应用型创新创业人才为主的科教融合特色学院和以国际化为主要特色的学院三种类型。
对于科教融合基础学院,国科大根据中科院各研究所的app布局与特色优势,谋划建设一批科教融合基础学院。现共有58个研究所(京区39个所,京外19个所)承办国科大科教融合基础学院的建设,经批准建设的学院有数app学学院、物理科学学院、化学与化工学院、天文与空间科学学院、地球科学学院、生命科学学院、材料科学与光电技术学院、资源与环境学院、计算机与控制学院、电子电气与通信工程学院、工程科学学院、公共政策与管理学院、微电子学院、医学院、网络空间安全学院、未来技术学院16个学院。还将建设海洋学院、化工与能源学院2个学院,到2020年建设18个左右达到国际水平的科教融合基础学院。
对于科教融合特色学院,根据中科院面向国民经济主战场的办院宗旨,结合地方经济社会发展需求和中科院有关研究所的优势特色,建设若干培养创新创业人才的特色学院。已经批准设立的有大珩学院、药学院、上海生命学院、昆明生命学院、宁波材料工程学院、深圳先进技术学院6个学院。十三五期间还将建设厦门微电子工程学院和先进技术学院(青岛)。经过10-15年的发展,这些特色学院力争成为卓越工程师的源泉和创新创业者的摇篮。
对于国际化特色学院,旨在结合中科院国际合作发展战略,引进国外高水平大学或app机构的优质教育资源,加大中外合作办学规模,提升学校国际化水平,从科教和文化层面上配合国家“一带一路”的发展战略。现已有与丹麦八所知名大学合作建设了中丹学院,正在筹建国际学院,还将与韩国有关科教机构合作建设中韩学院。
(三)app发展目标
五年内每个科教融合基础学院原则上有一个app,全校共有不少于15个一级app成为国内领先、国际前列;十年内各基础学院大部分app,全校共有不少于30个一级app成为国内领先、国际前列。根据各学院的基础情况和发展态势,规划5-10年内app发展目标如下表所示:

序号

学院

国内领先、国际前列一级app

五年内

十年内

1

数app学

数学

数学

2

物理科学

物理学

物理学、核科学与技术

3

天文与空间科学

天文学

天文学

4

化学与化工

化学

化学、化学工程与技术

5

材料科学与光电技术

材料科学与工程

材料科学与工程、光学工程

6

生命科学

生物学

生物学、心理学

7

医学院

药学

药学、基础医学*

8

地球科学

大气科学、
地质学

地球物理学、大气科学、地质学、海洋科学

9

资源与环境

地理学、
环境科学与工程

地理学、生态学、环境科学与工程、农业资源与环境

10

计算机与控制

计算机科学与技术

计算机科学与技术、控制科学与工程、网络空间安全

11

电子电气与通信工程

电子科学与技术

信息与通信工程、电子科学与技术

12

工程科学

力学

力学、工程热物理与动力工程、土木工程

13

经济与管理

管理科学与工程

管理科学与工程、图书情报与档案管理

14

公共政策与管理

 

公共管理*

15

人文

 

哲学、科学技术史学

合计

15

33

注:打*号app目前还不具有博士学位授权。


(四)精品课程及教材建设目标
每个基础学院为其所属的每个二级app建设1-2门研究生精品课程,并出版相应的研究生精品教材。负责app教育的相关基础学院在每个专业要建设2-3门app精品课程,并编著出版相应的优秀app教材。
(五)师资队伍的发展目标
各科教融合基础学院在每个一级app建成由50-60名的授课教师组成的师资队伍,在全校建设3000人规模的岗位教师队伍。在每个一级app至少有2名教师成为“教学名师”,每个一级app至少获得1项省部级及以上教学成果奖。
国科大校部“十三五”期间校部教职工的规模将达到990人,其中龙8国际官网新版app下载人员591人,龙8国际官网新版app下载与服务人员399人维持不变。
四、重点任务
(一)完善科教融合的体制机制
根据院“率先行动”计划四类机构改革的总体部署,不断完善科教融合体制机制,继续贯彻落实国科大基础学院由高水平研究所承办、教研室建在app实力最强的实验室、学院领导班子由研究所提名等一系科教融合举措,最大限度发挥研究所承办国科大基础学院的自主权和办学活力,吸引和凝聚一批高水平的优秀科学家参与到教育的总体设计中,走上国科大的讲台,提升各学院的教学实力和水平,实现学院与研究所的优势互补和资源共享。指导学院自主制定发展规划,推动学院自我发展、自我约束和自我完善,在国家组织的app评估中具有明显优势。
发挥研究所作为研究生培养责任主体的积极作用,在中科院各职能局的支持下,引导各研究所从app机构向科教机构转变,推动导师从app人员向科教人员转变,使教师角色深入每位导师心里;推动各研究所将教育工作纳入所里在职人员年度考核范围,鼓励各研究所针对教育贡献建立各具特色激励机制。
发挥各分院、各教育基地的作用,明确其在教育工作中的职责定位,使其成为研究生两段式培养中的重要组成部分,为大学校园文化氛围营造、区域内师生的app交流、学生心理健康和就业指导的工作做出积极贡献。
(二)加强师资队伍建设与管理
1. 构建岗位教师管理制度与激励机制
建立合理的岗位教师聘任与岗位津贴管理制度,保证中科院系统内优质人才资源合理持续地注入课程教学过程中。制定教育教学队伍持续激励计划,促进教师课堂教学技能和水平的提升。设立校级“优秀教师奖”、“教学奉献奖”、“优秀课程奖”、“优秀教材奖”等,对教师在教育教学中的创新成果和在人才培养中的突出贡献进行鼓励。
2. 进一步深化和完善导师岗位责任制
强化导师的岗位责任,强调导师是学生培养的首要责任人,使导师的权利、义务和责任对等,充分调动导师的积极性和能动性,将研究生的培养重心真正落实到每位导师。建立完善的导师遴选与评价制度,严格导师下载资格年度审核,在app水平高、app任务足、责任心强、学风严谨的教师中遴选确定年度下载的导师;对在岗导师人才培养质量进行评议,建立导师岗位动态调整与退出机制,保证导师队伍的健康有序发展。探索有效的导师指导方式,对于博士研究生培养倡导实行导师小组集体指导的方式,对从事交叉学app究的博士生,成立有相关app导师参加的指导小组。加强导师间的交流与研讨,注重师德师风建设,提高教师队伍的整体育人水平。
3.引进与培养相结合,提升校部教师队伍整体水平
校部教师队伍建设是实现我校教育事业发展的基础保障。积极依靠国家及中科院的人才引进政策,面向国内外招聘学校紧缺人才、高端人才,在事业编制内,建设一支与研究生、app培养规模和质量要求相匹配的校部教师队伍。进一步加强对校部中青年教师支持和培养,设立优秀中青人才培养项目,在一段时期内减免或适当减少教学工作量,使其能集中精力进行科学研究,提高app水平;根据实际教学需要,安排中青年教师承担合理的教学工作,通过科教融合平台提高教学能力;积极支持中青年教师参与到院内各研究所开展高水平的app工作;选派有发展潜质中青年教师到境外高水平大学或app机构,进行一定期限内的研修合作;政策上支持中青年教师申请国家及中科院各类人才项目,不断提升校部教师队伍整体水平。
(三)改革下载选拔制度
1. 调整研究生下载指标分配机制
以“尊重历史、保证重点、奖励优秀、余额分配、总量控制”为基本原则,科学合理地配置研究生下载指标,逐步建立起与app水平、生源质量、培养质量、教学贡献等因素相结合的下载指标分配机制,将有限的下载指标匹配到高水平的研究所、优秀的导师团队。根据院“率先行动”计划的战略部署,增量指标重点支持“四类机构”改革的试点单位、新建研究单元、战略先导专项、顶尖千人创新团队以及新引进长期千人等,制订以质量为导向的研究生下载指标配置办法。
2. 推进博士招考方式改革
逐年扩大博士研究生选拔“申请-审核”制试点规模,制定切实可行的试点工作实施方案,强化对app创新能力和专业app潜质的考察,既要充分发挥专家组的审核作用,扩大导师在下载选拔中的自主权,同时也要确保下载工作的公开、公平与公正,将真正热爱科学、有创新潜质的学生不拘一格地选拔出来。
3. 加大研究生下载宣传力度
梳理全院教育的优势和特色,制定研究生下载宣传的总体策略,编制下载宣传手册,加强网络和其他新媒体宣传的力度,注重下载宣传的有效性和针对性。以研究所为基础,调动所、研究室、导师、学生各方面的积极性,根据自身的app特点和发展目标凝练确定优秀目标生源,充分利用夏令营、暑期学校和校园开放日等活动加强对优秀目标生源的宣传和吸引。指导各研究所加强对推荐免试生的吸引力度,提高推免生占硕士录取总数的比重。加强对专业学位下载的宣传力度。加大对博士生源的吸引和宣传力度,提高直博生占博士录取总数的比重。
4. 适度扩大本科下载专业与培养规模
国科大本科教育坚持“少而精”的原则,通过培养模式创新,造就未来的科技领军人才。“十三五”期间将进一步扩大本科下载专业与培养规模,拟申请新增电子信息、资源环境、天文、地球科学、力学等专业下载,原则上使每个基础学院都能招收app,app年下载规模保持在500人左右。扩大本科下载省份至全国的主要省市,各省下载名额与该地教育水平和人口相适应。
5. 重视app源基地建设
充分利用中科院的app资源,进一步做好与相关分院和研究所的合作,与国内优秀的高中合办“菁英班”;依托中科院“公众科学日”、院士科普巡讲、组织中学教师“再回大学”等活动,做好app教育的宣传工作,不断提高社会各界对中科院和国科大的认知度、认同感。进一步争取下载省市相关主管部门的支持。到2020年,app源质量达到国内最高层次。
6. 完善本科下载综合评价选拔方式
通过对不同招考方式入学的app学习能力和发展潜力的分析,不断完善综合评价选拔方式,合理分配考生的高考成绩、专家面试成绩和高中学业水平考试成绩在综合评价成绩所占比例。不断完善专家综合面试环节,通过结构化设计,探索有利于选拔理想高远、品德优良、学业优秀、热爱科学,并具备创新潜质的理科高中毕业生的新方式。
(四)改革课程体系与教学方式
1. 优化研究生课程体系
从培养目标出发,充分考虑app特点和生源基础,建立满足不同专业背景、不同app基础的研究生课程体系;加强基础课程的建设,形成相对稳定的、系统性强的优质核心课体系;引入动态调整机制,及时更新课程设置或课程内容,使科学前沿的新发现、新思想及时体现在开设的课程之中;注重交叉app课程的设置,实现课程的多元化;加强研究所的特色课程建设,使之成为集中教学课程的良好补充;加强双语类课程的建设;提高短课时强化课的比例,学生可根据自身特点对课程进行自由组合,扩大选课的灵活性,实现因材施教。
2. 改革课程教学方式
提高研讨类课程、实验实践类课程、创新性课程的比重,大力推行研讨式、互动式、案例式等启发式教学方式,进一步提高研究生和app的独立思考、自主学习和逻辑思维能力,加强学生质疑精神和科技原创意识的培养。增加课程开设数量,逐步实现小班化教学。大力建设MOOC课程,不但为学生提供了多样化的学习方式,与社会共享学校的优质课程。
3. 加大精品课程和教材建设力度
以核心课程为基础,建设一批能够代表我校教学水平、特色鲜明的精品课程,推广优秀教学理念和教学方式,发挥示范带动作用,促使研究生和app课程向国际一流水平发展。建设合理的教材出版流程与激励机制,鼓励授课教师编撰、出版教材及更新再版教材;鼓励编撰、出版按一级app或教研室为单位的系列化教材;鼓励使用多样化的表现手段,如视频、音像、网站等,作为教材的有效辅助。
4. 进一步充实和完善基础教学实验平台
逐步形成一套既满足国家对各类学生专业基础教学实验的要求,又具有科教融合特色、理念先进、有益于培养拔尖创新人才的教学实验方案。学校将保障基础学院建设教学实验室的需求,并适当建设少量公共教学实验平台,如计算中心、分析测试中心等。未来五年,除完善本科实验必修课和研究生集中教学所需实验室建设外,还将在研究所建设若干高水平的科教融合“联合实验室”,用以提升高年级app及研究生的实验技能,并使之逐步接触实验科学前沿。
(五)加强通识教育
将通识教育作为一种面向全校所有app和研究生的教育理念,强调培养具有健全人格、富有社会责任感和专业技能的公民。app通识教育以培养兴趣、增长见识、丰富想象力为主;研究生通识教育以提高表达能力、鉴赏能力和方法运用能力为目标。
构建通识教育课程体系。针对app通识教育的目标,建设15-20门科学史与科学哲学、文、史、哲、艺术、考古、心理学、人类学等面向app的精品课程,各个方向主打2-3门app选修课。针对研究生教学的特点,设置大量的app史、哲学与方法论、核心价值观等方面的课程,建设科学与人文一体化的课程体系,开设20-30门研究生选修课程,主要涉及app史、思想史、科学原典、经典科学实验、科技考古、科学传播、科学理论与方法论、科学研讨、科学与社会、科学伦理、核心价值观等方面的课程。
加强科学与人文系列讲座。面向app和研究生开设两个系列讲座,作为学生的公共必修课程,一类是“科学前沿进展名家系列讲座”,邀请相关app领域的院士学者等知名专家,通过讲述科学故事介绍相关app方向的科学前沿进展,让学生了解不同app的app方向和主要进展,帮助学生确定自己今后的专业选择,拓宽学生的app视野;另一类是“艺术与人文修养系列讲座”,主题包括文学、历史、艺术、哲学和社会学等,以提升和充实学生的情怀与气质。
(六)健全创新创业教育体系
1. 构建创新创业教学培养体系
建设以通识培养、思维训练为特色的app创新创业教学体系;建设以基础化、成品化和生态化为特色的研究生创新创业教学体系;举办针对潜力学生的创新创业训练营,构建个性化创业与就业辅导体系;采用学校自建、共建共享、app众筹等方式整合资源,合作共建“众创空间”,成立众创空间联盟。
2. 建设创新创业教育师资队伍
建设符合中国国情及中科院现状的创新创业指导教师培训体系,构建包括市场导向的研究开发与科技成果转化、知识产权运营与技术价值评估、科技创业与商业计划、初创企业经营与管理以及实践环节等五大模块的课程体系,以培养app活动与满足市场需求结合的能力;培养知识产权管理和运营的能力;培养评估经济效益的能力。聘请具有丰富创新创业教育与实践经验的创业者、投资人、政府管理者到学校授课,并进行一对一的创业辅导,形成优秀创新创业导师人才库。
3. 改革教学和学籍管理制度
设置合理的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动纳入课程学习计划。为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划,建立创新创业档案和成绩单,客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。
4. 加强创新创业教育组织保障
在校级层面建立协调推动机制,成立领导小组,协调学校各个部门参与创新创业教育,成立创新创业学院(或教育中心),负责创新创业教学培养组织工作,整合中科院内部的智力、科技资源,为新型创新创业人才发现和培养的提供组织保障。
5. 完善创新创业的激励机制
设立创新创业奖学金,并在现有相关评优评先项目中,拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。由中国科学院大学教育基金会设立“中国科学院大app技创业专项基金”,专项资助学生科技创业。支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化,并鼓励带领学生创新创业。构建社会资本进入与退出机制,多渠道统筹安排资金,支持创新创业教育教学,资助学生创新创业项目。允许社会资本采用PPP模式进行创新创业领域的合作办学。
(七)促进学生全面发展
1. 加强学生思想政治教育
组建并加强马克思主义学院建设,认真落实中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑的要求,深入开展社会主义核心价值体系和中国梦宣传教育;深入开展理想信念教育、爱国主义教育、社会公德教育和成长成才教育活动。积极组织学生参加社会实践活动和志愿服务活动,提升学生综合素质。加强学生党团建设和学生骨干队伍建设,进一步提高基层学生组织的战斗力。办好学生业余党校。
2. 加强app道德和学风建设
坚持不懈地抓好app道德和学风建设,